Jak prolomit ledy

Vítám Vás na prvním příspěvku v češtině, který je nejen pro angličtináře, ale i pro učitele jiných jazyků.

Hned pro začátek se podívejte se na tento můj personalizovaný wordle a dozvíte se něco víc o mně. Zkuste vymyslet takové otázky, na která bych mohla odpovědět těmito slovy.

2 - Barcelona - 2000 - Netopýr 

Co takhle třeba: Kde jsi byla na poslední dovolené? Kdy jsi maturovala? Kolik máš domácích mazlíčků? Jaké je tvoje oblíbené zvíře?

Hmmm?!? Limnos, Řecko.   Ehm, v  roce 1995.   Pes přeci!   Žádného.

Tak zkuste hádat dál :)

Jistě, vím, tohle není první icebreaker vašeho života. Jaké aktivity používáte vy se svými studenty? Podělte se s námi!

A proč vlastně téma icebreakers na konci února? Často víme, že je musíme použít na začátku nového kurzu, ale ve skutečnosti bychom je měli použít i opakovaně během kurzu. A to nejen kurzu skupinového, ale i v kurzech s jedním studentem nebo se dvěma kolegy z práce.

Kolikrát se vám už stalo, že studenti ani v polovině kurzu neznají jména ostatních, jako klíště se drží jednoho partnera pro párovou práci a zasedacího pořádku jako ve škole? Kolikrát už jste zjistili, že po několika měsících práce se studentem vidíte úplně jiné cíle a potřeby než po první hodině a první analýze potřeb? Kolikrát už jste zažili, že po vánocích začíná klesat motivace i účast v hodinách?

Nezapomeňte tedy použít tyto aktivity a …

• Prolomíte ledy (a jen tak budete úspěšní při první hodině a uděláte dobrý první dojem)
• Poznáte své studenty (a jen tak můžete personalizovat cíle/ látku/ učebnici/ metody i feedback studentům)
• Dovolíte studentům skupinového kurzu, aby mohli poznat navzájem jeden druhého (a jen tak můžete navodit příjemnou atmosféru a naplno využívat komunikativní materiály a výhody párové a skupinové práce)
• Umožníte studentům, aby se dozvěděli spoustu věcí o vás (jen tak můžete navázat a zapracovat na vztahu/rapport se studenty)
• Rozhýbete dynamiku skupiny
• Zapracujete na rozvoji interpersonální inteligence své i vašich studentů (viz Gardner) 

Proč používáte icebreakers vy? Jakou roli hrají ve vašich hodinách.

Podělíte se s námi s aktivitami, které používáte vy? Tady je mých deset vyzkoušených aktivit.

1. Já jsem Katka, ty jsi Katka

Variací na aktivitu, kterou jsem představila na začátku postu je aktivita, při které vybídnete studenty k tomu, aby sepsali pět otázek, které se vás chtějí zeptat. Osobní otázky dovoleny! Připravte si jmenovku na stůl se svým jménem. Potom vyberte jednoho studenta, dejte před něj jmenovku, představte ho svým jménem. Jeho úkolem je odpovídat na všechny otázky, tak, jako by byl vy, tedy učitel. Na konci můžete shrnout některé informace a uvést je na pravou míru, nebo taky ne … ale hlavně, užijte si to a nebojte se zasmát sami sobě J

2. Lež jako věž

Studenti pracují individuálně a připraví si 5 ano/ne otázek, které by se chtěli zeptat ostatních (nebo 5 otázek, které by chtěli, aby se jich zeptali jiní). Pak pracují v párech a ptají se a odpovídají na otázky. Pozor, na každou otázku musí odpovědět „Ano“, ať je pravda jakákoli a doplnit /smyšlené/ detaily.

Ptáte se, proč využívat aktivity, ve kterých se nedozvíte pravdu? Naučte studenty, že je vítané, aby používali cílový jazyk, aniž by nutně prezentovali sami sebe, svoje znalosti fakt a názory. Naučte je, že je v pořádku používat fantazii a užít si hodinu - spíš než se nervovat tím, jestli jejich názor na Evropskou unii je správný nebo ne.

3. 2 + 1

Studenti si připraví tři věty o sobě, dvě jsou správné, jedna je chybná. Přečtou je ostatním, ti hádají, které tvrzení je nepravdivé.

Nezapomeňte procvičit takové gramatické věty, které potřebujete, např. 1 věta o minulosti, 1 věta o přítomnosti, 1 věta o budoucnosti. Nebo připravte začátky vět, např. v angličtině by to mohly být následující věty pro procvičení gerundia/infinitivu: I hate …., I would like …., I am keen on …

4. Šťastné číslo

Poproste studenty, aby si zapsali na papír svoje oblíbené číslo (nebo číslo, které je první napadne). Až potom oznamte, že se studenti musí představit skupině a říci tolik vět o sobě, kolik ukazuje číslo, které si poznamenali.

Nezapomeňte si připravit nějaké nápovědy (témata, klíčová slova), která pomohou těm nešťastníkům, jejichž číslo je opravdu vysoké.

Varianta: Obvykle hraji tuhle hru jinak. Připravím si roli toaletního papíru a s vážnou tváří poprosím studenty, aby si vzali tolik ústřižků, kolik budou dnes potřebovat. Prodejte situaci! Potom se musí student představit tolika větami, kolik ústřižků si vzal. Pište si, že alespoň jeden si bude chtít utrhnout opravdu dlouhý kus papíru! U této aktivity pouze zvažte, nakolik se hodí pro konkrétní skupinu a jak dobře se s ní cítíte vy sami J

5. Najdu tě?

Rozdejte papírky studentům. Jejich úkolem je doplnit tvrzení „Chci najít někoho, kdo …“, např. Chci najít někoho, kdo nikdy neviděl Eiffelovku na vlastní oči. Studenti se potom prochází po třídě a pomocí otázek hledají jednoho studenta, který odpovídá jejich tvrzení. 

6. Krátké odpovědi

V angličtině ráda používám aktivitu, kdy napíšu na tabuli pouze krátké odpovědí (Yes, I am. No, I´m not. Yes, I have. No, I haven´t. Yes, I do. No, I don´t….) Studenti musí klást otázky tak, abych mohla odpovědět některou z krátkých odpovědí. Ty postupně odmazávám z tabule. Když použijeme všechny odpovědi, studenti pracují v párech a ptají se jeden druhého. Kdo z nich rychleji vyčerpá všechny krátké odpovědi?

Tato aktivita se ale skvěle hodí i pro kurzy s jedním studentem a hlavně – pomocí této aktivity snadno zjistíte i to, jaké gramatické struktury zvládají a které je potřeba zařadit do plánu kurzu. Skvěle tedy propojuje icebreaker a analýzu potřeb studentů.

Jak byste tuto aktivitu mohli použít pro jiné jazyky než angličtinu?

7. Vítej mezi námi

Studenti stojí uprostřed učebny. Řekněte dvě možnosti, např. káva a čaj, a ukažte postupně do dvou rohů učebny, např. káva napravo, čaj nalevo. Studenti si vyberou jednu možnost a rozmístí se po učebně podle preferencí. Pak mají 30 vteřin, aby se ve skupině bavili na dané téma, např. Piješ kávu s mlékem nebo bez? Je lepší kapučíno nebo latte? Pak oznamte další téma, např. film nebo kniha…

Nezapomeňte zařadit i otázky spojené se studiem jazyka, např. poslech nebo čtení? gramatika nebo mluvení? Filmy v angličtině nebo s českými titulky? 

Jaká jiná témata jste zařadili?

8. Vennův diagram

Že jste o něm ještě neslyšeli? Tak se podívejte sem. Nakreslete ho na tabuli. Rozdělte studenty do párů a dejte jim 3 minuty na to, aby našli alespoň 3 věci, které mají shodné. Fyzický popis a oblečení jsou zakázané!

9. A teď tu bude ticho

Studenti pracují ve dvojicích. Ptají se navzájem otázky, ale nemohou mluvit, pouze psát a vyměňovat si papír. Po chvíli změňte páry.

10. Testík na začátek

Pokud už v kurzu nějakou chvíli učíte nebo pokud s vámi pokračují studenti z minulého kurzu, nezapomeňte je řádně otestovat J Uveďte je do situace. Nyní je čeká první test semestru. Potřebují papír a tužku, pracují samostatně. Test je ale o vás. Ptejte se otázky na sebe, např. Kde jsem se narodila? Jaká je moje oblíbená barva? Určitě jste jim za předchozí týdny a měsíce o sobě řekli spoustu věcí. A nezapomeňte test vyhodnotit. Co třeba fidorka pro vítěze?

 Vyzkoušíte některé aktivity? Jak jste aktivitu konkrétně připravili? Jaké informace jste zahrnuli o sobě/ o studentech? Jak se aktivita podařila? Dejte nám vědět.

Využijte tento blog proto, abyste mohli sdílet co nejvíce aktivit, které se vám osvědčily a které určitě dokážeme přenášet do různých cizích jazyků.